Μαθησιακή Δυσκολία εναντίον Διανοητικής Αναπηρίας
Η μαθησιακή δυσκολία και η διανοητική αναπηρία είναι δύο όροι που συχνά τείνουμε να συγχέουμε μεταξύ τους σαν να μην υπάρχει διαφορά μεταξύ τους. Στην πραγματικότητα, αυτά αναφέρονται σε δύο ιδιαίτερες αναπηρίες που διαφέρουν μεταξύ τους. Στις νοητικές αναπηρίες, το άτομο έχει χαμηλότερο δείκτη νοημοσύνης από τον μέσο όρο και δυσκολεύεται να συμμετάσχει σε καθημερινές δραστηριότητες λόγω κάποιας έλλειψης δεξιοτήτων. Η μαθησιακή δυσκολία, από την άλλη πλευρά, είναι ένας γενικός όρος, ο οποίος χρησιμοποιείται για να αναφέρεται σε μια ποικιλία μαθησιακών δυσκολιών. Μέσα από αυτό το άρθρο, ας εξετάσουμε τις διαφορές μεταξύ αυτών των δύο τύπων αναπηρίας.
Τι είναι η Νοητική Αναπηρία;
Ένα άτομο με διανοητική αναπηρία εμφανίζει νοημοσύνη που θεωρείται κάτω του μέσου όρου. Ένα τέτοιο άτομο μπορεί να έχει δυσκολία στην εκτέλεση καθημερινών δραστηριοτήτων καθώς δεν έχει το απαραίτητο σύνολο δεξιοτήτων. Κάποτε, τα άτομα με νοητική αναπηρία θεωρούνταν νοητικά καθυστερημένα. Ωστόσο, στις μέρες μας αυτός ο όρος δεν χρησιμοποιείται πολύ και έχει αντικατασταθεί από τον όρο «διανοητική αναπηρία». Υπάρχουν ορισμένα χαρακτηριστικά που μπορούν να παρατηρηθούν σε ένα άτομο που πάσχει από διανοητική αναπηρία. Θα είχε δυσκολία στην αποτελεσματική επικοινωνία, στην επίλυση προβλημάτων, στη λογική, στη λήψη αποφάσεων και στη μάθηση. Το IQ ενός ατόμου που έχει διανοητική αναπηρία είναι συνήθως μικρότερο από 70.
Αυτές οι αναπηρίες μπορούν να εντοπιστούν από ειδικούς παρατηρώντας τη συμπεριφορά των παιδιών και τις αλληλεπιδράσεις τους με τους άλλους. Εάν το παιδί εμφανίζει προβλήματα συμπεριφοράς, όπου θα εκδηλώνει ανεξέλεγκτο θυμό και απογοήτευση, δυσκολεύεται να θυμηθεί πράγματα και να φροντίσει τον εαυτό του, όπως το φαγητό, το ντύσιμο και αντιμετωπίζει δυσκολίες στην επίλυση προβλημάτων, υπάρχει η τάση ότι ένα τέτοιο παιδί μπορεί να υποφέρει. από νοητική υστέρηση. Ωστόσο, είναι ζωτικής σημασίας να λάβετε τη γνώμη ενός ειδικού πριν καταλήξετε σε συμπεράσματα.
Άτομο με νοητική αναπηρία έχει χαμηλότερο IQ
Τι είναι η Μαθησιακή Δυσκολία;
Μια μαθησιακή δυσκολία δεν πρέπει να θεωρείται ως διανοητική αναπηρία κυρίως επειδή αναφέρεται στα ζητήματα ή στα προβλήματα που αντιμετωπίζει το παιδί στη διαδικασία της μάθησης, και αυτά δεν είναι διανοητικά προβλήματα. Όταν μιλάμε για μαθησιακές δυσκολίες, αυτό μπορεί να ισχύει για μια σειρά προβλημάτων. Ωστόσο, αυτό δεν σημαίνει ότι το παιδί έχει χαμηλότερο IQ ή στερείται δεξιοτήτων, αλλά ότι τα μοτίβα μάθησής του είναι διαφορετικά από τα περισσότερα. Ένα παιδί μπορεί να εμφανίσει αναπηρίες όσον αφορά την ακρόαση, την ανάγνωση, τη γραφή, την ομιλία, την επίλυση μαθηματικών προβλημάτων και τους υπολογισμούς κ.λπ. Αυτές συνήθως θεωρούνται ως μαθησιακές δυσκολίες.
Δεδομένου ότι οι μαθησιακές δυσκολίες είναι ποικίλες, μπορεί να είναι αρκετά δύσκολο να προσδιοριστεί εάν το παιδί πάσχει από μαθησιακές δυσκολίες ή όχι. Αυτά διαφέρουν επίσης ανάλογα με τα διαφορετικά στάδια της παιδικής ηλικίας. Ένα πολύ μικρό παιδί μπορεί να δυσκολεύεται να αναγνωρίσει χρώματα, γράμματα, προβλήματα στην προφορά, ομοιοκαταληξία, χρωματισμό μέσα στις γραμμές, δένει τα κορδόνια των παπουτσιών κ.λπ. Αλλά ένα πολύ μεγαλύτερο παιδί μπορεί να δυσκολεύεται να λύσει μαθηματικά προβλήματα, να διαβάζει δυνατά, να γράφει, να δυσκολεύεται στην κατανόηση κ.λπ.
Η δυσλεξία είναι ένας τύπος μαθησιακής δυσκολίας
Μερικές από τις πιο κοινές μαθησιακές δυσκολίες είναι η δυσλεξία (δυσκολία στην ανάγνωση), η δυσγραφία (δυσκολία στη γραφή), η δυσαριθμησία (δυσκολία στα μαθηματικά), η αφασία (δυσκολία στη γλωσσική κατανόηση), η διαταραχή ακουστικής επεξεργασίας (Δυσκολία στην ακοή του ήχου διαφορές) και διαταραχή οπτικής επεξεργασίας (Δυσκολία στην κατανόηση χαρτών, διαγραμμάτων, εικόνων κ.λπ.)
Αυτό υπογραμμίζει ότι οι διανοητικές δυσκολίες και οι μαθησιακές δυσκολίες είναι δύο διαφορετικά πράγματα.
Ποια είναι η διαφορά μεταξύ Μαθησιακής Δυσκολίας και Νοητικής Αναπηρίας;
Περιοχές δυσκολίας:
• Ένα άτομο με διανοητική αναπηρία εμφανίζει νοημοσύνη που θεωρείται κάτω από το μέσο όρο.
• Ένα άτομο με μαθησιακές δυσκολίες δυσκολεύεται στη διαδικασία της μάθησης.
Χαρακτηριστικά:
• Ένα άτομο με διανοητική αναπηρία μπορεί να έχει δυσκολία στην εκτέλεση καθημερινών δραστηριοτήτων καθώς δεν έχει το απαραίτητο σύνολο δεξιοτήτων.
• Ωστόσο, τα άτομα με μαθησιακές δυσκολίες δεν έχουν καμία δυσκολία στην εκτέλεση καθημερινών δραστηριοτήτων. Είναι απόλυτα ικανά να λειτουργούν χωρίς τέτοια δυσκολία, αλλά εμφανίζουν αναπηρίες όσον αφορά την ακρόαση, την ανάγνωση, τη γραφή, την ομιλία, την επίλυση μαθηματικών προβλημάτων και τους υπολογισμούς κ.λπ.
Επίπεδο IQ:
• Ένα άτομο με διανοητική αναπηρία εμφανίζει χαμηλότερο IQ.
• Ωστόσο, ένα άτομο με μαθησιακές δυσκολίες δεν εμφανίζει χαμηλότερο IQ.
Σημεία και συμπτώματα:
• Ένα άτομο με διανοητική αναπηρία εμφανίζει ανεξέλεγκτο θυμό και απογοήτευση, δυσκολεύεται να θυμηθεί πράγματα και να φροντίσει τον εαυτό του, όπως το φαγητό, το ντύσιμο και αντιμετωπίζει δυσκολίες στην αποτελεσματική επικοινωνία, στην επίλυση προβλημάτων, στη λογική, στη λήψη αποφάσεων και στη μάθηση.
• Στην περίπτωση των μαθησιακών δυσκολιών, η αναγνώριση είναι αρκετά δύσκολη, καθώς η μαθησιακή δυσκολία ποικίλλει και διαφέρει ανάλογα με τα διαφορετικά στάδια της παιδικής ηλικίας.
