Κλασικό vs Operant Conditioning
Η κλασική και η λειτουργική προετοιμασία μπορούν να θεωρηθούν ως δύο μορφές συνειρμικής μάθησης (μάθηση ότι δύο γεγονότα συμβαίνουν μαζί) μεταξύ των οποίων υπάρχει σημαντική διαφορά. Αυτές οι δύο μορφές μάθησης έχουν τις ρίζες τους στη Συμπεριφορική Ψυχολογία. Αυτή η σχολή ψυχολογίας ανησυχούσε για την εξωτερική συμπεριφορά των ατόμων όπως ήταν παρατηρήσιμη. Σε αυτή τη λογική στάση, απέρριψαν την ιδέα της επιστημονικής μελέτης καθώς δεν μπορούσε να παρατηρηθεί. Αυτός ο κλάδος ασχολήθηκε επίσης με την επιστημονική έρευνα και τόνισε τη σημασία του εμπειρισμού. Η κλασική προετοιμασία και η λειτουργική προετοιμασία μπορούν να θεωρηθούν ως δύο από τις μεγαλύτερες συνεισφορές στην ψυχολογία που εξηγούν δύο διαφορετικές διαστάσεις της μάθησης. Μέσω αυτού του άρθρου, ας εξετάσουμε τις διαφορές μεταξύ της κλασικής και της τελεστικής προετοιμασίας, ενώ παράλληλα θα αποκτήσουμε καλύτερη κατανόηση των επιμέρους θεωριών.
Τι είναι η Classical Conditioning;
Η κλασική προετοιμασία ήταν μια θεωρία που εισήγαγε ο Ivan Pavlov. Αυτός είναι ένας τύπος μάθησης που εξηγεί ότι κάποια μάθηση μπορεί να είναι ακούσιες, συναισθηματικές και φυσιολογικές αντιδράσεις. Την εποχή που ο Pavlov εισήγαγε την κλασική προετοιμασία, εργαζόταν σε μια άλλη έρευνα. Παρατήρησε ότι ο σκύλος που χρησιμοποίησε για το πείραμα θα άρχιζε να τρέχουν σάλια όχι μόνο όταν του έδιναν το φαγητό, αλλά ακόμα και στο άκουσμα των βημάτων του. Αυτό το περιστατικό είναι που επηρέασε τον Pavlov να μελετήσει την έννοια της μάθησης. Διεξήγαγε ένα πείραμα με σκοπό να κατανοήσει αυτή την έννοια. Για αυτό, χρησιμοποίησε ένα σκυλί και του παρείχε σκόνη κρέατος, κάθε φορά που του έδιναν τροφή ή ακόμα και όταν το έβλεπε ή μύριζε, ο σκύλος του άρχιζε να τρέχουν σάλια. Αυτό μπορεί να γίνει κατανοητό με τον ακόλουθο τρόπο.
Ερεθίσματα χωρίς εξαρτήματα (σκόνη κρέατος) → Αντίδραση χωρίς ρυθμιστικό (σιελόρροια)
Στη συνέχεια, χτύπησε ένα κουδούνι για να δει αν ο σκύλος θα πέσουν τα σάλια, αλλά δεν το έκανε.
Ουδέτερα ερεθίσματα (Κουδούνι) → Χωρίς ανταπόκριση (Χωρίς σάλιο)
Στη συνέχεια, χτύπησε το κουδούνι και έδωσε τη σκόνη κρέατος, η οποία έκανε τον σκύλο να ρέει τα σάλια.
Μη κλιματιζόμενα ερεθίσματα (σκόνη κρέατος) + Ουδέτερα ερεθίσματα (καμπάνα) → Αντίδραση χωρίς ρυθμιστικό (σιελόρροια)
Αφού συνέχισε αυτή τη διαδικασία για λίγο, συνειδητοποίησε ότι ο σκύλος θα του έτρεχαν σάλια κάθε φορά που χτυπούσε το κουδούνι, ακόμα κι αν δεν προσφερόταν το φαγητό.
Κατασκευασμένα ερεθίσματα (Καμπανάκι) → Συντηρημένη απόκριση (Σελιοποίηση)
Μέσω του πειράματος, ο Pavlov τόνισε ότι τα ουδέτερα ερεθίσματα μπορούν να μετατραπούν σε εξαρτημένα ερεθίσματα, παράγοντας μια εξαρτημένη απόκριση.
Ακόμη και στην καθημερινή ζωή, η κλασική προετοιμασία είναι εμφανής σε όλους μας. Φανταστείτε μια κατάσταση όπου ένας σύντροφος λέει «πρέπει να μιλήσουμε». Στο άκουσμα των λέξεων, νιώθουμε ανησυχία και άγχος. Υπάρχουν πολλές άλλες περιπτώσεις όπου η κλασική προετοιμασία εφαρμόζεται στην πραγματική ζωή, όπως το κουδούνι του σχολείου, οι συναγερμοί πυρκαγιάς κ.λπ. Αυτό χρησιμοποιείται επίσης για θεραπείες όπως η αποτρεπτική θεραπεία που χρησιμοποιείται για αλκοολικούς, οι πλημμύρες και η συστηματική απευαισθητοποίηση που χρησιμοποιείται για φοβίες κ.λπ. φύση της κλασικής προετοιμασίας.
Ivan Pavlov
Τι είναι η λειτουργική ρύθμιση;
Ήταν ο Αμερικανός ψυχολόγος B. F Skinner που ανέπτυξε το Operant conditioning. Πίστευε ότι η συμπεριφορά συντηρείται με ενίσχυση και ανταμοιβές και όχι με ελεύθερη βούληση. Ήταν διάσημος για το Skinner box και τη μηχανή διδασκαλίας. Αυτό περιλάμβανε την προετοιμασία της εκούσιας, ελεγχόμενης συμπεριφοράς και όχι τις αυτόματες φυσιολογικές αποκρίσεις όπως στην περίπτωση της κλασικής προετοιμασίας. Στη λειτουργική προετοιμασία, οι ενέργειες συνδέονται με συνέπειες από τον οργανισμό. Οι ενέργειες που ενισχύονται ενισχύονται ενώ οι ενέργειες που τιμωρούνται αποδυναμώνονται. Εισήγαγε δύο τύπους ενισχύσεων. Θετική ενίσχυση και αρνητική ενίσχυση.
Στη θετική ενίσχυση, το άτομο παρουσιάζεται με ευχάριστα ερεθίσματα που έχουν ως αποτέλεσμα την αύξηση της συμπεριφοράς. Το να δίνετε σοκολάτα σε έναν μαθητή για καλή συμπεριφορά μπορεί να ληφθεί ως παράδειγμα. Αρνητική ενίσχυση είναι η απουσία δυσάρεστων ερεθισμάτων. Για παράδειγμα, η ολοκλήρωση μιας σχολικής εργασίας νωρίς και όχι την τελευταία στιγμή, απομακρύνει την ένταση που νιώθει ο μαθητής. Και στις δύο περιπτώσεις, η ενίσχυση λειτουργεί για την αύξηση μιας συγκεκριμένης συμπεριφοράς που θεωρείται καλή.
Ο Skinner μίλησε επίσης για δύο τύπους τιμωριών που μειώνουν μια συγκεκριμένη συμπεριφορά. Είναι, Θετική τιμωρία και Αρνητική τιμωρία
Η θετική τιμωρία περιλαμβάνει την προσθήκη κάτι δυσάρεστου, όπως η πληρωμή ενός προστίμου, ενώ η αρνητική τιμωρία περιλαμβάνει την αφαίρεση κάτι ευχάριστο, όπως τον περιορισμό των ωρών αναψυχής. Αυτό υπογραμμίζει ότι η κλασική προετοιμασία και η τελεστική προετοιμασία διαφέρουν μεταξύ τους.
Β. F Skinner
Ποια είναι η διαφορά μεταξύ κλασικού και λειτουργικού κλιματισμού;
Προέλευση:
• Τόσο η κλασική όσο και η λειτουργική προετοιμασία προέρχεται από τη Συμπεριφορική Ψυχολογία.
Ιδρυτές:
• Η κλασική προετοιμασία αναπτύχθηκε από τον Ivan Pavlov.
• Ο λειτουργικός κλιματισμός αναπτύχθηκε από την B. F Skinner.
Θεωρία:
• Η κλασική προετοιμασία υπογραμμίζει ότι τα ουδέτερα ερεθίσματα μπορούν να μετατραπούν σε εξαρτημένα ερεθίσματα, παράγοντας μια εξαρτημένη απόκριση.
• Η λειτουργική προετοιμασία περιλαμβάνει προετοιμασία εθελοντικής, ελεγχόμενης συμπεριφοράς.
Συσχετισμός συμπεριφοράς και αποτελεσμάτων:
• Στην κλασική προετοιμασία, η συσχέτιση δεν μπορεί να ελεγχθεί.
• Στην τελεστική προετοιμασία, μαθαίνεται η συσχέτιση μεταξύ συμπεριφοράς και αποτελεσμάτων.
Απάντηση:
• Η απόκριση στην κλασική προετοιμασία είναι αυτόματη και ακούσια.
• Στη λειτουργική προετοιμασία, η απόκριση είναι εθελοντική.
